行为协议
学生： 教师： 父母： <在此处插入父母姓名> 日期： <日期> 同意努力改正他/她的行为。将进行自我评估，并且教师将使用表现等级标准（由 4 到 1）进行评估： 得分 4 杰出的努力，取得了很大的成功！ 得分 3 比较努力，行为可以接受。耶！ 得分 2 有一定的努力，但取得的成果较为有限。继续努力！ 得分 1 在此期间未做任何努力或努力程度不够。我们来谈一谈吧。	培养一个孩子需要众多人员的努力，左侧的姓名所对应的人员对学生的行为有着最重要的影响。 我们同意通过以下项目支持特定的行为期望： <编辑每日目标、每周目标> 沟通 根据需要积极敦促 积极强化 奖励 明确后果 具体目标和目标再次评估
行为目标	学生评估	教师评估	备注（S 或 T）
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根据此报告时间段内上述图表中的表现等级，需要/无需调整行为目标。 __________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________

需要考虑的行为目标列表 （复制并粘贴到第一页中包含五种行为的表格）
说话有礼貌	不动手动脚	避免打断老师
避免打断同学	整理自己的仪容	微笑问候同龄人 并且进行眼神交流
第一时间听从指示	快速切换任务	态度积极
将所有教材带到学校	按时交家庭作业	按时交课堂作业
按时交项目	尽自己最大的努力	听从指令待在合适的地方
采取行动前认真思考	铃响后 立即集合	休息期间使用洗手间
不欺负其他同学	使用友善的话语， 避免刻薄的话语	享受科技带来的好处 但不被其操控
接受失败/错误将其视为 学习的绝佳机会	如有需要，寻求帮助	仔细聆听